Consejo Nacional de Educación analizará resultados de PISA 2025 y presupuesto educativo
Santo Domingo, 15 sept..- El Consejo Nacional de Educación (CNE) celebrará el próximo 22 de septiembre su tercera sesión ordinaria, durante la cual analizará los resultados obtenidos por República Dominicana en las pruebas PISA 2025 y conocerá informaciones relacionadas con el presupuesto del Ministerio de Educación.
La reunión está programada para las 10:00 de la mañana en el salón Ercilia Pepín, ubicado en la sede de la institución. Los asuntos presupuestarios de la cartera educativa figuran entre los temas establecidos en la agenda del organismo.
Los integrantes del Consejo también evaluarán el desempeño alcanzado por el país en el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) y sus implicaciones para el sistema educativo dominicano, con especial atención al currículo escolar.
Durante la sesión serán examinadas las evidencias aportadas por la evaluación internacional, con el propósito de identificar los ajustes necesarios y orientar las decisiones destinadas a mejorar la calidad de los aprendizajes y los resultados académicos.
El Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en materia de política educativa. Entre sus atribuciones se encuentra conocer y aprobar las principales disposiciones que orientan el funcionamiento y el desarrollo del sistema educativo dominicano.
Bajo desempeño en las tres áreas evaluadas
De acuerdo con los resultados divulgados recientemente por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), República Dominicana ocupa la tercera posición entre los países latinoamericanos con las calificaciones más bajas en PISA 2025, solamente por encima de Paraguay y Guatemala.
La evaluación evidencia un bajo desempeño de los estudiantes dominicanos de 15 años en las tres áreas examinadas: ciencias, matemáticas y comprensión lectora, consideradas competencias fundamentales para el desarrollo académico y la preparación de los jóvenes para su futura vida profesional.
República Dominicana obtuvo 361 puntos en ciencias, 339 en matemáticas y 346 en comprensión lectora. Este último resultado refleja un rezago significativo en una de las capacidades esenciales para el aprendizaje.
El informe establece que apenas el 23 % de los estudiantes dominicanos alcanzó el Nivel 2 o uno superior en comprensión lectora, frente al promedio del 69 % registrado entre los países miembros de la OCDE.
Según los criterios de PISA, los alumnos que alcanzan al menos el Nivel 2 pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información a partir de criterios explícitos, aunque en ocasiones complejos, y reflexionar sobre el propósito y la forma de los textos cuando se les solicita expresamente.
La edición más reciente de PISA evaluó las competencias de aproximadamente 760,000 estudiantes de 15 años, pertenecientes a 91 países y territorios, por lo que constituye uno de los principales referentes internacionales para medir el desempeño de los sistemas educativos.
En República Dominicana participaron 7,080 estudiantes pertenecientes a 257 centros educativos. La muestra representa aproximadamente a 127,900 jóvenes de 15 años, equivalentes al 68 % de la población total de esa edad en el país.
La OCDE advirtió que los estudiantes de los países y territorios participantes registraron el nivel promedio de rendimiento más bajo observado hasta el momento. El organismo calificó de “especialmente preocupante” el deterioro registrado en comprensión lectora.
Resultados provocan preocupación y cuestionamientos
Los resultados generaron preocupación y numerosas reacciones entre distintos sectores de la sociedad dominicana, incluida la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
El gremio cuestionó las cuantiosas inversiones realizadas por el Ministerio de Educación en programas desarrollados junto con organismos y organizaciones no gubernamentales, tanto nacionales como internacionales, debido a que, a su juicio, esas iniciativas no se han traducido en una mejoría de la educación pública.
La ADP consideró que los resultados de PISA 2025 reflejan las debilidades de un sistema educativo repetitivo y carente de actualizaciones.
“El Gobierno debe dejar de culpar al personal docente y dedicarse a afrontar los verdaderos desafíos, como el abandono crónico de la educación pública, el problema del déficit de aulas, la atención a las precariedades de la infraestructura escolar y que la inversión pública realmente llegue a las escuelas de todo el país”, afirmó el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo.
Por su parte, el profesor Juan Valdez, director del Observatorio Educativo, sostuvo que los resultados del informe revelan una pérdida de criterios de las autoridades educativas en el momento de evaluar a los estudiantes, así como falta de determinación para adoptar las decisiones necesarias que permitan mejorar el sistema educativo dominicano.