Pisa y los aprendizajes de los estudiantes
Por Ligia Amada Melo de Cardona
Lcardona@email.com
Los resultados de PISA 2025 en el país evidencian que nuestro sistema educativo carece fundamentalmente de promover aprendizajes en nuestros estudiantes. Se comprueba que los mismos no comprenden lo que leen, no razonan eficientemente, y no son capaces de resolver problemas de manera pertinente. De ahí, el reto prioritario en la actualidad es enfrentar este problema.
En la producción de aprendizaje inciden muchos factores, que en conjunto confluyen, y es necesario trabajar de manera científica y continua.
Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje aplicadas por los profesores son fundamentales. Las mismas deben promover el interés de los estudiantes y estar de acuerdo con las etapas de desarrollo en cada grado. Por eso es imprescindible que el profesor domine la neurociencia, ya que la misma permite conocer el funcionamiento del cerebro de manera general y en especial de acuerdo con las edades de los estudiantes. Además, las estrategias deben verlas los estudiantes como importantes y significativas. Lo ideal para una buena promoción de aprendizaje es la aplicación de la enseñanza personalizada, o por lo menos, conocer las potencialidades de cada grupo.
Las estrategias de aprendizaje deben promover el desarrollo de diferentes tipos de competencias:
Cognitivas, la posibilidad de razonamiento, de análisis, de síntesis, y de solución de problemas.
Los contenidos fundamentales de las diferentes áreas del conocimiento deben incluir comprensión de lectura, y uso adecuado de las tecnologías digitales y de la inteligencia artificial. Los contenidos no deben ser tratados para memorizarlos, sino comprenderlos, de tal modo que puedan extrapolarlos en la solución de problemas, tanto académicos como sociales.
El desarrollo de valores es imprescindible para la formación integral de los estudiantes. Es necesario fomentar la espiritualidad, la apreciación de la naturaleza, la disciplina, la responsabilidad y la tolerancia para una mejor convivencia.
Relación Alumno – Profesor
Es imprescindible que en cada grupo haya una buena relación entre el profesor y el alumno. Esto implica que el alumno reconozca la capacidad de su profesor, y admiración hacia el mismo. A su vez el profesor debe dar muestra de afecto y empatía hacia sus estudiantes, sin trasgredir la disciplina.
Contexto de la Escuela
Tanto el interior como el exterior de la escuela, debe exhibir un ambiente agradable y seguro: ventilación, iluminación e higiene adecuada, espacio físico holgado, ausencia de ruidos, y preferiblemente con elementos que embellezcan el ambiente.
Condiciones Socio Económicas
Estas juegan una incidencia marcada en los estudiantes. El alumno con mejores condiciones económicas disfruta de mejores oportunidades, de las cuales no disfrutan los estudiantes con menores condiciones económicas. El profesor no puede cambiar esta situación, pero si debe conocer las condiciones sociales de sus estudiantes y tenerlos en cuenta para la atención personalizada hacia los mismos.
Asistencia Continua a Clases
El estudiante que no asiste con regularidad a las clases es afectado por el desinterés y a su vez sufre un retraso que lo desestimula a seguir aprendiendo.
Integración de la Familia
Es un hecho comprobado que los estudiantes cuyos padres están atentos a su rendimiento, les ayuda a sentirse más seguros y con alta autoestima. Las condiciones de la mayoría de los padres de los estudiantes del sector público tienen bajo nivel educativo, altas jornadas de trabajo y problemas subsistencia. La escuela está obligada a diseñar estrategias para atraerlos.
El problema de los bajos niveles de aprendizaje es un reto de carácter nacional, ya que tiene repercusión en el desarrollo futuro del país. Debe ser atendido por todos los sectores: gobierno, autoridades educativas, familias, sectores productivos y especialmente los responsables de diseñar políticas públicas.