Por qué RD no enseña IA en sus aulas
Por Jesús Jiménez
Santo Domingo, RD. Jueves 24 de septiembre de 2026.- República Dominicana no está rezagada en inteligencia artificial por falta de computadoras ni de internet. Creemos que el Ministerio de Educación (MINERD), el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) y el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL) han realizado una labor encomiable durante los últimos años, pero esto no basta para competir con cualquier otro país de la región y mucho menos con China, porque sencillamente RD no tiene una política de Estado que la lleve a las aulas.
Así lo plantea un análisis comparativo entre el sistema educativo dominicano y el chino, elaborado con apoyo de PeriodistaIA, copiloto editorial con inteligencia artificial para periodistas.
China no compite con chatbots, compite con soberanía
Para Pekín, la IA es infraestructura estratégica nacional, al nivel de la alfabetización digital. Su meta no es que los estudiantes usen chatbots, sino formar una base masiva de talento capaz de crear modelos, automatizar procesos y diseñar chips. Por eso sus planes nacionales integran la IA de forma progresiva desde la primaria hasta la universidad.
Una precisión necesaria: no hay evidencia de que China haya hecho obligatorio GitHub en sus escuelas. La distancia con RD no está en una herramienta, sino en que allá la tecnología se trata como política industrial y de seguridad nacional.
En RD el problema no es de acceso, es pedagógico
El MINERD ha llevado banda ancha y dispositivos a miles de centros. Pero tener laptops y tablets no garantiza que los alumnos aprendan a programar o a trabajar en equipo, igual que un laboratorio de ciencias que se mantiene cerrado. Las causas:
- Docentes sin capacitación práctica. Manejan procesadores de texto y aulas virtuales, pero no metodologías de desarrollo ni control de versiones.
- Currículo y evaluación obsoletos. Se premia la memorización y el trabajo escrito sobre los proyectos colaborativos.
- Vacío regulatorio. Sin normas sobre privacidad, derechos de autor y límites entre asistencia y plagio, muchos centros prefieren no usar estas herramientas.
Por qué los estudiantes dominicanos no conocen GitHub
GitHub es el lugar donde programadores y empresas gestionan código y colaboran. Es, en la práctica, el portafolio técnico de cualquiera que quiera trabajar en tecnología. Como no se forma a los docentes en repositorios ni se exigen proyectos colaborativos, el estudiante llega al mundo profesional sin conocerlo. Todo alumno dominicano, desde la primaria hasta el grado universitario, debería conocer GitHub y tener al menos un proyecto guardado en esa plataforma.
El presupuesto: no es despilfarro, es rigidez
El presupuesto del MINERD para 2026 asciende a RD$332,030.6 millones, equivalente al 3.8% del PIB, pero cerca del 92% de ese presupuesto se va en gasto corriente:
- Remuneraciones y contribuciones del personal docente y administrativo: unos RD$178,883 millones en 2025.
- Servicios y operatividad (alimentación escolar, mantenimiento): unos RD$56,999 millones.
Nada de eso es gasto banal. Pagar maestros y dar de comer a los estudiantes es la base del sistema. El problema es que debe haber una mejor redistribución de ese presupuesto, porque lo que queda es apenas 8% para capital, infraestructura, tecnología y formación docente activa. Con ese margen, es casi imposible modernizar la enseñanza y cerrar la brecha con países que planifican a largo plazo.
La pregunta no es cuánto se gasta, sino cuánto se invierte en el futuro. Mientras el 8% siga siendo el techo, la IA seguirá siendo algo que los dominicanos usan, y no algo que aprenden a construir.