Santos Badía propone al CES liderar transformación estructural de la educación dominicana
Santo Domingo, 16 abril .– El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, propuso al Consejo Económico y Social (CES) asumir la iniciativa de encabezar un proceso de transformación integral del sistema educativo dominicano, durante la Vigésima Novena Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030.
El encuentro se celebró el miércoles 15 de abril de 2026 en el salón Las Américas C del Hotel Crowne Plaza, con la participación de autoridades del sector educativo y representantes institucionales.
La mesa principal estuvo encabezada por Rafael Toribio, presidente del CES, junto a Santos Badía; el viceministro de Desarrollo Social del Ministerio de la Presidencia, Alexis Jiménez; la directora del INFOTEP, Maira Morla Pineda; el rector del Instituto Técnico Superior Comunitario (ITSC), José Ramón Holguín; y Antonio Medina, miembro del sector social del CES.
En sus palabras de apertura, Toribio destacó que existe una voluntad manifiesta entre los actores clave del sector educativo para impulsar una transformación en la educación dominicana.
La agenda incluyó la revisión del avance en el cumplimiento del Pacto Educativo correspondiente al año 2025, presentada por representantes de instituciones gubernamentales. En ese contexto, la viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación, Ancell Scheker, expuso el desempeño del subsistema preuniversitario.
De igual manera, la viceministra de Educación Superior, Carmen Evarista Matías, presentó los avances del subsistema de educación superior, mientras que Ondina Marte, directora de Planificación y Desarrollo del INFOTEP, abordó el desempeño del subsistema técnico profesional.
Posteriormente, la consultora del CES, Magdalena Lizardo, presentó el informe titulado “10 años del Pacto Nacional para la Reforma Educativa de la República Dominicana (2014-2030): Balance sistémico, resultados y orientaciones estratégicas de mediano plazo”.
El documento analiza el proceso del pacto desde una perspectiva integral, evaluando políticas públicas, implementación, resultados, indicadores de avance y percepciones de actores clave, destacando avances diferenciados, tensiones estructurales y aprendizajes institucionales.
Más adelante, Radhamés Mejía presentó la propuesta de “Teoría del Cambio para el Relanzamiento del Pacto Educativo 2026-2030”, en la que planteó un marco de reflexión orientado a identificar los principales obstáculos del sistema educativo, formular una hipótesis de cambio y definir estrategias de largo plazo.
En su intervención ante la asamblea, Santos Badía propuso que el CES lidere una transformación educativa sustentada en una visión de Estado, basada en la necesidad de reformas legislativas y curriculares que trasciendan los gobiernos y se construyan mediante consulta y concertación nacional.
El funcionario sostuvo que, con el informe de los diez años del pacto y la propuesta de teoría del cambio, el país dispone de los instrumentos necesarios para avanzar en ese proceso.
Asimismo, advirtió que, en un contexto global de incertidumbre, no es suficiente abordar la educación desde una perspectiva administrativa, como la posible fusión de ministerios, ya que esto no responde a los desafíos de una quinta revolución industrial.
“O hacemos una reforma para que todo siga igual o impulsamos una transformación orientada al futuro, pensando en empleos que aún no existen”, expresó.
Santos Badía cuestionó la eficacia de un sistema educativo compuesto por tres subsistemas desconectados entre sí, señalando que la transformación debe quedar establecida en la normativa legal para garantizar su continuidad en las próximas décadas.
Indicó además que, con autorización del presidente de la República, ha sostenido consultas con los expresidentes Leonel Fernández, Danilo Medina e Hipólito Mejía, y que se avanza en la integración de una mesa amplia en el CES que incluya partidos políticos, sociedad civil, sindicatos, iglesias y sector empresarial.
El ministro concluyó destacando la necesidad de reformar integralmente el sistema educativo, desde el ingreso del estudiante hasta su egreso en cualquiera de sus niveles, articulando los subsistemas y optimizando la inversión de recursos.
En las palabras de cierre, Rafael Toribio reiteró que el CES es el órgano constitucional para la concertación nacional, con participación plural de los principales sectores del país, incluyendo el ámbito político.
Señaló que existe una insatisfacción general con los resultados alcanzados en materia educativa, por lo que valoró la disposición de impulsar acuerdos que permitan transformar el sistema con énfasis en la calidad de los aprendizajes.
Finalmente, afirmó que, así como el CES logró consensuar 151 propuestas en el diálogo sobre la crisis haitiana, también es posible articular un proceso amplio de diálogo nacional que conduzca a una transformación efectiva del sistema educativo dominicano.
